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再谈高中文理分科

发布时间:  2013-06-20来源:  本站作者:  凌吟文
    
   
     我觉得先要弄清下述几个问题:
     
     1、高中还是基础教育,学好了高中应学的文理科基础知识,这并非你就是“全才”了!高中你只学好了其中一两门学科也更谈不上就“出类拔萃”!
   
      2、分科与分专业本来就是大学与职校的事,而学好了高中应学的文理科的基础知识和发展形象及逻辑思维,是保证学生基础知识结构均衡合理和思维品质全面优化的必需,这对个人上大学和走向社会的持续发展以及国民素质的提高非常重要,现在一些文科生不知道“韦伯”(磁通量的单位)只知道“韦唯”(歌星),一些“理科生”只知道“电场线”、“磁感线”而不知道“等高线”、“统一战线”。现在许多大学生写的论文文理不通,言之无物,突出反映近年来中学生的基础知识结构的缺陷。这也说明应该取消高中文理分科的必要性。
     
     3、从民国到新中国80年代,高中与高考均没有文理分科,没有出现学生负担过重的现象,后来文理分科了,高考科目减少了,反而学生负担越来越重,为什么?这说明学生负担过重与高中是否文理分科无关。这完全是高考升学率恶性竞争和应试教育愈演愈烈惹的祸。
 
       4、有人说,取消高中文理分科会妨碍每个人的兴趣爱好的发展,会排斥一此“偏才”上大学的机会。其实学好基础教育阶段的各科基础知识,这并不妨碍每个人的兴趣爱好的发展,就象80年代文理分科前的中国高中学生都不缺乏个人的爱好兴趣一样。对于高中学生中的“偏才”,要分两种,一种是连中学基础知识都一窍不通的“偏才”,我以为不必提倡;另一种是中学各科基础知识基本合格而在某一方面表现有突出才能的“偏才”,应通过高考招生制度改革破格录取,让他们在大学得到进一步增长才华的机会。
   
      5、高中还是基础教育,但当前高中教材越改越难!高考题越来越偏!如高中课改教材将大学内容下放太多。已经完全脱离了基础教育的内涵。要解决当前学生负担过重的问题,应从改革教材、改革高考,改革教育思想入手,与应取消文理分科无关。
 

责任编辑:隆回一中信息网
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