隆回县第一中学网络综合督导评估整改与自评报告

（2016年7月）

 

隆回一中现有教学班级76个，在校学生4365人，在职在岗教职员工 278人。

2015-2016学年度，我校深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻落实党的教育方针，秉承传统，与时俱进，以办人民满意学校为出发点，坚持“为学生的终生幸福奠基”的办学理念，全面推行素质教育，致力落实督导评估整改意见，不断彰显办学特色，努力实现学校的科学发展，谱写了隆回一中新的篇章。

一、2014-2015学年度督导评估意见整改情况

2014年9月至2015年8月，省教育督导委员会组织专家对我校一年来上传到网络空间平台上的5270条资料进行了认真地审阅、分析和评估，形成了科学而理性的督导评估报告。此报告梳理了我校的亮点与特色，同时，也指出了我校存在的五个方面的问题，并提出了整改建议。一年来，我们对照网络综合督导评估报告进行了认真研究，深入分析问题，切实整改。

（一）存在的问题及专家建议

1.学校要加大青年教师培养力度，对14位有硕士学位或学历的青年教师加强培养，鼓励教师岗位成才。

2.通用技术科目课时不足。建议学校立足于“六个转变”，全面落实课程计划，通过特色创建，让示范引领发挥更大的社会效益。学校要认真开设好通用技术等考查科目课程，促进学生个性品质的全面发展。

3.学校管理要进一步科学化；要进一步研究为国家、为社会培养高端人才打好基础的长效机制，并努力付诸实践。建议进一步加强内部管理，不断提高办学水平，促进内涵发展。

4.生均校园面积为22.6㎡，低于30㎡。平均班额57人，不达标。实验室没有达到每4个班有一间的标准。计算机教室不达标，所有师生建有实名制网络学习空间不达标。建议进一步加强教师专业化建设，不断改善办学条件。

5.不按规定公开招生信息，没有完整上传招生文件。

（二）整改情况

1、关于加大青年教师培养力度问题

我校制定并落实《隆回一中“青蓝工程”方案》和《隆回一中“十佳教师”评选方案》。

加强青年教师跟师学徒工作。一年来，我们要求新进教师中未晋升高级职称的教师均要跟师学徒，同时，大力倡导原已拜过师的青年教师继续参加跟师学徒活动。本学年共有3位新进教师和3位原已拜过师的青年教师进行跟师学徒活动。

加强青年教师随堂听课工作。一年来，我们要求青年教师加强听课学习和多上公开课、录播课、研讨课，同时，组织学校领导进行专项调研听课，学校党总支成员和教务处、教科室、督导室等行政人员对本学年新进教师集体听课，并进行了认真评课和教学指导。

加强青年教师外出学习培训。一年来，已组织近50位青年教师前往河北衡水中学、长沙市一中以及邵阳、武冈等地学习考察和参加各种培训工作。

组织青年教师参加教学比武工作。一年来，已组织数学、物理、音乐、体育、信息技术等学科多位教师参加各级教学比武，并取得了较好的成绩。青年教师王海霞老师在2015年湖南省普通高中通用技术说课比赛中荣获一等奖。范青华、李丹老师在邵阳市2015年课堂教学改革教学比赛中荣获高中信息技术组、音乐组特等奖。

我校加大获得研究生学历教师的培养力度，在外出培训、校本培训中优先予以安排，在学校教科研工作中加大其承担的任务量，发挥其高学历优势，使其迅速成长为骨干教师。

2、关于通用技术科目课时不足问题

我校已从2015年下学期中考后调整学校总课表，开足开齐了所有课程。通用技术课在高一年级开设。学校增加了一间通用技术教室的设施，加大了投入力度。

3、健全培养高端人才的长效机制问题

我校坚决贯彻执行学校《特长生辅导制度》、《培优辅差实施办法》。对课堂提问与作业，实施分层设计，每堂课设计一个面向优秀学生的问题与一道面向优秀学生的作业，将高端人才培养贯穿于日常课堂中。

我校已把社团活动和学科竞赛培训纳入校本选修课。结合校本选修课程，打造利于高端人才成长的平台。我校还将高端教师人才培养纳入“十三五”规划，作为重点内容予以部署。

4、关于办学条件不达标及教师专业化建设问题

我校积极向隆回县人民政府争取财政投入，逐步改善办学条件，扩大校园面积，增加实验室和计算机教室，逐渐消除大班额现象。通过积极争取，县委县政府已同意对隆回一中实施扩容提质工程，即用三年时间高标准建设好隆回一中新校区（400亩校园，100个教学班，4000名学生的现代化学校），同时对隆回一中老校区进行提质改造。

一年来，我校切实加强教师专业化建设。大力建设教师空间。学校在世界大学城为所有教师购建了教师个人空间，通过一段时间的宣传和连续2个星期的技术培训后，学校教师对空间建设的热情有了明显的提高，大家建设的空间在空间美化方面有了质的提高，在空间文章数量方面呈几何级数的递增。

我们还利用学生信息技术课教会学生建设个人学习空间。学生人数多，去建立付费的空间会给学生或者学校带来一定的压力，因此我们利用湖南省基础资源中心的免费个人空间，为学生建立个人学习空间。个人学习空间的建立是目前学生学习的一种形式，由于高中学生课外时间相对比较少，我们利用信息技术课的时间，在传授信息技术知识的同时，教会学生如何去建设个人学习空间，如何将自己的空间装扮得美丽。通过一年的努力，我们学校有大部分学生在湖南省基础资源中心建立了属于自己的个人学习空间。

5、不按规定公开招生信息，没有完整上传招生文件问题

我校已于11月中旬按规定公开了招生信息，并完整上传了招生文件。今后，将严格按照要求，及时上传省督资料。

 

二、2015-2016学年度自评材料

（一）加强作风建设和师德师风建设，引领学校健康发展

1、坚持理论学习引领，增强干部的廉治自律意识

队伍建设首先是领导班子的建设。我们提出领导干部要始终牢记“让奉献超越职责，靠服务创造价值”的理念，做到公平、公正、公开、勤廉。我校党总支紧紧围绕与上级签署的“党风廉政建设责任状”所涉及的责任、内容，认真开展党风廉政建设和反腐倡廉教育活动，以提高干部的精神境界作为反腐倡廉的一项根本性举措。以建设学习型党组织为目标，突出抓好干部的政治理论学习，切实增强干部的廉洁自律意识。面向全体党员，扎实开展以“学党章党规，学系列讲话，做合格党员”为内容的“两学一做”学习教育活动，充分发挥党员先锋模范作用。

2、认真开展师德师风建设系列活动，打造一支爱岗敬业、乐教善教的教师队伍

一年来，我校大力开展作风建设暨师德师风建设系列活动，借助电视、网络等媒体，大力宣传作风建设的先进典型，以身边的真人真事激励先进、鞭策后进，切实教育、引导教职工转变作风，营造出了浓厚的舆论氛围。通过学习宣传，促进了全体教职工思想观念和工作作风的转变，增强了教职工教书育人的责任感和使命感，师德师风建设深入人心。制定并认真履行了《隆回一中教职工承诺》。2015年8月12日，在由光明日报社、人民教师网主办的大型公益活动“寻找中国好校长”颁奖典礼上，我校陈惟凡校长因“热爱教育，创新管理，关爱学生，成绩突出”而荣获“中国好校长提名奖”第二名。

3、坚持校务公开，让制度与机制在阳光下运行

我们注重拓宽监督渠道，把党内监督和群众监督、舆论监督等结合起来，积极构建全方位、多层次的监督网络，逐步形成管用、到位的监督机制。我校有由群众代表组成的“廉政监督小组”，对学校工作进行全方位的监督。从学校的基建招投标、招生、评优晋职、教师招聘等方案的敲定和实施，到学校食堂的大宗物品采购，都有“廉政监督小组”成员的参加、监督。“廉政监督小组”被誉为“校园里的阳光小组”。

4、强化督查，使慵懒松散没有生存的空间

我们注重制度建设，坚持依法治校，深化反腐倡廉督导工作制度，组建由校级领导、中层正职为成员的督查组，每月对党风廉政建设工作督查二次，每次督查紧紧围绕发现问题、解决问题的主线而开展。基于督查工作的经常性、及时性、力度大，总能使问题发现并解决于萌芽状态，并具有很强的震慑作用，使慵懒松散温床没有生存空间，产生了很好的效果。

（二）坚持课改引领，彰显教学高质

1、高度重视课程建设

凡是国家规定开设的课程，我校坚决做到不打折扣全部开齐开足开好，包括音乐、体育、美术、计算机、通用技术、理化生实验、研究性学习、社会实践、社区服务等11门课程。我校非高考科目的教学管理被省市树为先进典型，受到省教育厅的多次表彰。省教科院曾专门总结我校的经验做法并以“全面发展的成功实践”为题在《湖南教育》杂志上作长篇报道，向全省推介。近三年，邵阳市高中学考考查科目的考试命题，市教育局一直全权委托我校负责。

研究性学习活动的精心组织与实施是我校的又一大特色。我校明确规定每个学生在高中三年必须参与完成至少两个课题的研究。坚持每年举行班级、年级、校级的研究性学习课题成果展示会，要求每个课题做好PPT课件。在班级课题成果展示阶段，每个课题组都要参加汇报展示，且课题组全体成员都要上台参与。通过班级的展示评比，各班评选出优秀课题参加年级的课题成果展示，再选出各年级的优秀课题参加校级的展示汇报与评比，评选出校级的优秀课题成果。凡被评为校级优秀课题成果的课题，学校都将上报省、市参评，同时，将其课题成果资料作为学校珍贵史料予以长期保存，供学弟学妹们借鉴学习。我校承担的湖南省十二五规划课题《研究性学习活动指导》已经结题，课题成果《研究性学习活动指导》一书已由东北师范大学出版社正式出版。#p#分页标题#e#

在开齐开足开好全部国家课程的基础上，我校还面向高一、高二所有学生开设有每周一节的英语口语课（外教）、每周一节的阅读课（两周连上）、每两周一节的书法课、每两周一节的心理健康教育课以及每天15分钟的时事政治课（校园电视每天15分钟的中央电视台新闻联播）等校本必修课程。每年寒暑假都要精心组织开展“四个一”活动，即要求每个学生在寒暑假里要承担至少一项家务、做一天义工、读一本名著、写一篇社会调查报告或读后感，并在新学期开学初进行认真的检查与评比。我校还推出了常年午睡制度，以确保学生每天8—9小时的睡眠时间。每天安排有晨跑、大课间跑操和眼保健操，保证了学生每天1小时的体育锻炼。组织了让所有学生参赛的综合运动会；举行了大型的元旦文艺晚会。我们觉得，这些课程的开设是能让学生受益一生的。

近年来，我校每年都开设有40余门校本选修课，并将特长教育与社团活动整合纳入校本选修课，形成了一个比较丰富的校本选修课程“超市”。学生可根据自己的兴趣特长自主选课，每个高一学生选学一门，每周开设两个课时。所有校本选修课程实行走班制，同时上课。现在，我校的校本选修课程已成为最受学生欢迎的课程。正因为如此，我校的校本选修课程不仅能让每一个学生在自己感兴趣的某一个方面得到发展，而且培养出了一大批高水平的特长生。2015年4月，在湖南省第36届青少年科技创新大赛中，学生刘丰源荣获金奖。在湖南省第十二届机器人大赛中，我校代表队罗孟小、马艺狄，李金枝、郭钱金分别荣获高中组机器人篮球赛冠、亚军；罗佳、丁祥昊，曾比镱、孙旭东分别荣获高中组机器人能力风暴—文明起源挑战赛第二名、第四名。在第2016年37届湖南省青少年科技创新大赛中，我校刘安根的科技创意作品《魔幻阳台实验室》和王璇的科技创意作品《具有检测pm2.5和净化空气功能的窗户》二个项目，均荣获省一等奖并被湖南省推荐参加今年8月份将在上海举行的第31届全国青少年科技创新大赛。在第三届(2016年)国际青少年创新设计大赛中国区复赛中，我校远航队荣获二等奖。在2016年第15届全国创新英语大赛中，我校张网荣获全国一等奖。学生参加数、理、化学科奥赛，获全国二等奖12项，全国三等奖11项。在邵阳市第二届象棋锦标赛中，我校代表队获高中组团体总分一等奖。在邵阳市中学生篮球赛中，我校男、女篮均获亚军。在2016年全市中学生乒乓球赛中，男团第一名、女团第一名双双花落隆回一中。

2、积极推进以优质学习为中心的课堂教学改革

学习金字塔理论告诉我们，学习效果在30%以下的几种传统方式都是被动的学习，学习效果在50%以上的都是团队学习、自主学习或参与式学习。那种老师讲、学生听为主的满堂灌的教学方式是适应不了新课程的。唯有走课堂教学改革之路，变“以教为主”为“以学为主”，才能启动学生自主学习、自主成长的内动力，才能真正提高学习效率，并水到渠成地赢得高考。基于此，我们分期分批组织教研（备课）组长、班主任赴河北衡水中学参观学习，并组织每届高一教师反复学习杜朗口中学、昌乐二中的课堂教学改革经验。我校是“湖南省高中课改样板校建设学校”。在课改样板校建设过程中，我们积极推进以优质学习为中心的课堂教学改革，着力改变那种教师讲、学生听的传统的教学模式。一年来，我校一直坚持倡导教师积极运用自主、合作、探究的教学思想改革课堂，推出了“一案三段六步”课堂教学模式：“一案”是指将教案和学案合成一份导学案，使之成为教学的载体和抓手；“三段”是指导学案内容包括课前预习、课中探究、课后拓展三个时段的内容设计、学法指导和学习要求；“六步”是指课堂教学实施的六个流程，包括检查预案—合作探究—精讲点拨—当堂训练—提炼升华—课后拓展，不能简单地看成是六个步骤，不是每节课都必需包括的，“六步”可在一个或多个课时内完成，在一课时内也可以交替进行。“一案三段六步”课堂教学模式一案贯通，三段呼应，六步相融。随着新课改的深入实施，教学环境呈现出民主、平等、和谐、友爱的良好局面，多层次立体式的师生互动与生生互动随处可见。

2016年高考，我校1385人参考，二本以上上线突破千人大关，达1006人，二本以上上线率达72.6%。一本上线418人。600分以上50人。刘毅同学实考分670分，上清华、北大线。杨志强同学上飞行员录取线。 在2015年高二学考中，我校一次性合格率、优秀率、人平总分均名列全市第一。我校荣获“湖南省高中课改样板校建设优秀学校”（全省仅10所）。

3、深入开展教科研工作，切实提升教学效益

实施素质教育，全面提高教育质量，必须从过去“高投入、高消耗、低产出”的困境中挣脱出来，必须以教育科研为先导，把教育科研作为提高办学效益的新的增长点。我校具有较强的“科研立教”意识，把教科研工作作为学校工作的重要内容来抓，通过学习理论、总结经验、比照先进，让广大教师自觉认识到教育科研的重要性和开展教育科研的紧迫性。在开展教科研工作的过程中，我们十分重视研究成果的总结。每学期每位教师必须撰写教科研经验总结或论文1－2篇，广泛深入总结教改和教科研经验。同时，通过评比、交流、推荐发表、参加各类论文评奖等形式，积极推广教科研成果，努力发挥教科研成果的辐射作用。广大教师从教科研中尝到了甜头，正在逐步由“经验型教师”向“科研型教师”转变，为全面实施素质教育奠定了坚实的基础。在教育部组织的“一师一优课”评比中，刘红玉老师执教的课被评为国家级优秀课，陈华堂、阳勇华、肖二凤、胡绍丽、刘玲、李丹、邹沁宜等执教的课被评为省级优秀课。王海霞老师在2015年湖南省普通高中通用技术说课比赛中荣获一等奖。范青华老师在邵阳市2015年课堂教学改革教学比赛中荣获高中信息技术学科特等奖。

(三)坚持立德树人，彰显教育高雅

一年来，我校扎实开展以“立志、立德、立言、立行”为内容的“四立教育”，确立了高境界做人、高水平学习、高品质生活的德育目标，使学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。

一是突出价值观引领。国无德不兴，人无德不立。青少年的价值取向决定了未来社会的价值取向，而青少年又处在价值观形成的关键时期，就好比穿衣服扣扣子，如果第一粒扣子扣错了，其余扣子就都会扣错。因此，对青少年价值观的教育至关重要，价值观教育做好了，就相当于给青少年系好了人生的第一粒扣子。本学年度，我校特别注重对师生价值观的引领，特别注重对师生进行社会主义核心价值观的教育。我们要求每个教师提炼出自己的立志格言，配上相片编辑专刊展出，以传递正能量。将学生日常生活中存在的带普遍性的问题整理分类提交主题班会讨论解决。切实加强党风廉政建设，牢固树立“让奉献超越职责，靠服务创造价值”的服务理念。切实加强师德师风建设，评选师德标兵，评选首席班主任、“十佳”班主任、优秀班主任和首席教师、“十佳”教师、优秀教师以及“十佳”管理服务人员，评选道德标兵，三好学生等。

二是以情感召学生。我们在扎实开展日常德育工作的基础上，致力于创新德育工作模式。陈惟凡校长坚持每周都要在周工作历上撰写“校长寄语”，通过“校长寄语”将自己的办学思想渗透给全校师生，潜移默化地引导师生向上、向善，效果很好。我们精心组织了高三毕业典礼系列活动：6月6日上午，举行温馨、隆重而富有创意的毕业典礼，在毕业典礼上，校长、书记亲自为每个毕业生颁发毕业证书。6月8日晚上以班为单位举行毕业晚会，学校领导下到每个班为学生送上祝福。6月9日上午8：00准时举行最隆重的毕业生欢送仪式。现在，我们再也不用担心学生在毕业离校时损坏公共财物了，学生毕业离校时感受到的是母校无微不至的人文关怀，脸上流露出的是对母校的感恩、眷恋和对未来的美好憧憬。

三是德育工作制度化。我校成立了学校德育工作领导小组，每期均制定了德育工作计划，确立了以政治教育、思想教育、法纪教育、道德品质教育和心理健康教育等五大内容为主体的大德育研究框架，建立了校史馆、魏源故居等6个校内外德育实践基地。同时，我们建立学校、家庭、社会三结合的德育网络，高度重视家长委员会在德育工作中的作用，积极尝试开辟家校通讯平台，实现了德育的制度化、系统化、网络化。

四是德育内容课程化。为了实现以德为首的育人目标，我校将德育内容列入学校课程教学计划，充分发挥课堂教学的主渠道作用，将情感、态度与价值观纳入备课范畴，实现教书育人的目标。建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等方面指导。开设心理健康教育课程，加强对学生的心理疏导，主动帮助学生解决成长过程中的心理困惑和心理障碍。编印了《隆回一中学生行为规范》等德育校本教材，每周一第9节为班团活动课，实现了德育内容课程化。

五是德育活动常态化。我校寓德育于细节，正行为于日常点滴中。我们不断创新提炼主题，开展了思想品德教育系列经典活动：3月份学雷锋树新风活动；4月份缅怀先烈扫墓活动；5月份庆祝“五四”青年节“火红五月”系列活动；6月份“难忘师恩，情系母校”毕业典礼系列活动；8月份新生军训暨入学教育系列活动；9月份开学典礼和“感谢师恩”教师节庆祝活动；10月、11月份庆祝“国庆节”、“重阳节”，弘扬中华民族优良传统活动以及2月份和7月、8月份寒暑假的“四个一”社会实践活动即读一本名著、做一天义工、承担一项家务劳动、写一篇读后感或社会实践调查报告。

（四）创新评价机制，注重评价引领

1、均衡编班，为班级竞赛与教学评价创造良好环境。#p#分页标题#e#

两年前，我校每年的高一新生编班都是一个“老大难”问题，每年都有七、八百人选班，选班率超过一半。选班后，最初的分班名册表已面目全非，有的班级新生名单绝大多数换成了新面孔，尽管选班换人遵循了“同等分数调换”原则，但是，相同分数不等于相同的实力与潜力，对此，老师们意见纷纷，使得班级竞赛考评结果难以服众，极大地影响了班主任、任课教师的心态和工作热情，动摇了学校最重要的管理制度《隆回一中班级管理竞赛考评方案》。2014级、2015级新生编班，我们一改常态，克服重重困难，一刀切禁止任何人选班，而且讲到做到。不仅学生电脑编班，由班主任抽签，而且任课老师也均分，均分后由班主任抽签。这样就使得各班在生源与师资相同的起点上开展竞赛，班主任服了，科任教师服了，为班级管理考评与教学评价扫清了障碍，创造了公平、公正的评价环境。从此，风清气正，处处体现出正能量。

2、注重团队建设，实行“捆绑式”考评。

本学年度，我校重点出台了促进备课组和班级两个系列团队建设的教学质量“捆绑式”评价方案。方案指出，教师的高考奖、学考奖、抽考奖，只由其所在的备课组团队和班级团队的总成绩决定，备课组占40%，班级占60%。备课组考全市第一，该组每个教师都拿第一名的高考奖；班级考全校第一，该班每个科任教师都拿第一名的高考奖。这一机制，对于加强备课组和班级这两个最重要的基层团队建设是很管用的。比如，高三数学备课组有12位老师，A老师是备课组长或首席教师，成绩最好，B老师成绩最差，但12位老师拿到的高考奖和得到的评价是一样的，只和备课组的整体成绩在全市的排名相关。这样，做为备课组长或该组首席教师的A老师自然会感觉到压力大，就会主动把自己的教学资源、教学方法提供给全组老师共享。B老师的压力更大，尽管奖金没少拿，但是因为自己拖了全组的后腿，心理会难受，会想方设法提升自己。又比如，高三某班有6位科任教师，A科成绩最好，全校第一，但平时抢占学生学习时间也最多，造成该班总成绩不佳。这样，A老师不仅得不到第一名的高考奖，也得不到全班科任教师的认可和学校的好评，还会成为大家心目中的反面典型，谁也不愿意和他搭班，费力不讨好。

同样，对处室管理服务人员亦实行处室“捆绑式”考评，并通过督查机制予以实施。

3、改学生对教师大一统的评价为教育教学调研。

过去，我们每年都开展学生评教活动，但评价只是在“满意”、“较满意”、“不满意”三项中选一项打“√”，时间长了，加上学生对班主任和任课教师的畏惧，久而久之就演变成了一种形式，测评结果没有多少参考价值。

本学年度，我们对学生评教活动进行了彻底改革，改为教育教学调研。从班主任的班级管理和科任教师的教学工作两个方面各设计出了十二项最应该调研了解并改善的具体内容，要求学生实事求是的填写调研表。在此基础上，学校对调研表格进行全面的统计分析，这样，既有评价每个教师的总分，更有剖析教师存在问题的具体内容。调研结束后，学校将调研结果原汗原味地逐一反馈给教师本人，用于教师反思整改。对那些问题严重、评价明显偏低的教师，校长、书记找他们逐一谈话，以示警醒与鞭策。

4、以问题为主线，狠抓督查考评。

过去，学校工作的检查，往往只是少数管理者的事，导致检查面窄，发现问题不全，检查结果缺乏权威性，常常流于形式，问题得不到及时解决。因此，非常需要一个权威性的检查评价机制。正是基于这样的思考，我校在2008年就推出了督查制管理。督查组由校级领导和中层主任组成，通常分成四个组。督查组每两周对照岗位职责对全校各岗位工作全面督查一遍，详细记录所存在的问题和亮点，及时通报。并规定对督查中找出的问题，属首次发现的在督查通报中予以提醒，要求及时解决，不扣分；属前次通报仍未解决的，予以扣分通报，并追究责任。这样，由于督查旨在发现问题和解决问题，紧紧抓住“问题”不放，紧紧抓住落实这个关键，且督查具有权威性，力度大，因此，对督查通报中的问题，当事人谁也不敢儿戏，会想方设法尽快解决。这样，随着督查工作的不断深入，一批又一批的问题逐步得到解决，整个学校存在的问题自然就越来越少了，学校管理的效果自然越来越好。现在，我们对督查工作的要求更高了，要求督查组成员戴着“眼镜”找问题。对于那些一时解决不了的老问题，则梳理提炼出来交给全校教师开展小课题研究；同时交给学生做为学生研究性学习课题进行研究，力图使那些长期得不到解决的“老问题”通过课题研究的途径找到解决办法。

我校的管理科研成果《实施督查制管理，促进学校科学发展》在湖南省第四届教育督导与评价优秀成果评选中荣获一等奖。“捆绑式”考评与督查机制的有效实施，很好地加强了各处室、各年级部之间的配合与协作，很好地促进了备课组和班级内部的自身建设，形成了一套政令畅通、运转高效、反馈及时、管理科学、纪律严明的工作运行机制，使得各项工作落实快、完成好、质量高。

总之，过去的一年是隆回一中健康发展的一年。这一年来所取得的成绩是全校师生共同努力奋斗的结果，是上级正确领导和社会各界人士关心支持的结果。

当然，在看到成绩的同时，我们也清醒地意识到，当前我们学校还存在不少的困难和问题，比如：教师队伍年龄老化的问题；观念落后，教育教学方法不能很好地适应新课程实施的问题；教师现代教育技术实践应用水平急需提高的问题；队伍建设的问题。这些困难和问题必须引起我们足够的重视，必须采取切实有效的措施加以解决。

在今后的工作中，我们将高度重视省网络综合督导评估，认真总结经验，克服不足，以开拓创新、追求卓越的精神状态和脚踏实地、勤政廉洁的工作作风，全力推进课堂教学改革，全面推进素质教育，努力把隆回一中办成让领导放心、社会满意、学生成才的好学校，办成高质量、有特色、引领高中课改的素质教育示范校。恳望省网督专家对隆回一中予以更多地关照与指导！