——谈新高考背景下的高一班级管理

隆回一中  杨能荣 

1999年正式启动的新课程改革，倡导以弘扬学生的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习，其核心理念是一切为了学生的发展。这就要求学校所有教育教学方略的制订、方式方法的运用，都要建立在以人为本、促进学生健康成长的基础之上。

教育教学实践中，我们发现，不同学段的学生，其心理特点不同。不同学段起始阶段的心理所形成的习惯，往往影响整个学段乃至整个人生。学生良好习惯的养成既离不开家长，也离不开老师特别是班主任。

进入高中，学生绝大部分时间在学校度过。班主任作为一个班级的直接管理者，他是班魂，他的管理理念直接影响每一位学生的发展。如果说一个班级是一艘大船，那么班主任就是导航人。大船要想顺利抵达目的地，导航人的航向一定要正确。

那么，如何做好导航人？以我多年担任高中学段班主任的管理为例，谈谈如何帮助学生立德、立志、立行、立言。

我校是一所省级示范性高中。刚入学时，几乎每个学生踌躇满志、意气风发、个性张扬。但仔细观察他们的表现，发现很多学生的习惯并不好：上课缺乏定力、时间观念不强、没有读书做笔记圈注的习惯、书写潦草、卫生习惯有待加强……面对如此多的“差”，班主任该怎么办？我采取了下列措施：

一、小故事大智慧，让学生从悟中立德

“立德”是树立正确的思想认识。有些话讲千遍万遍，不如让学生自己感悟一遍。比如，有些事情一次完全可以做好，但有些学生随随便便，结果走了很多弯路。我利用大屏幕投影《十八颗樱桃》：

耶稣带着门徒彼得远行，路上看到一块小小的马蹄铁，便让彼得捡起来，但彼得懒得弯腰，假装没听见。耶稣没说什么，自己捡起马蹄铁，路过城镇时到铁匠铺换了三文钱，又用这钱买了18颗樱桃。两人继续前行，经过茫茫的荒野，耶稣知道彼得又渴又饿，就让藏于袖中的樱桃掉出一颗，彼得慌忙捡起来吃掉。耶稣边走边丢，彼得也就狼狈不堪地弯了18次腰。

耶稣笑了，对彼得说：“如果当初你弯一次腰，就不会在后来没完没了地弯腰了。小事不干，将来就会在更小的事情上操劳。”

这样的小故事，开始由我每个星期出示一则，慢慢地，让学生自己搜集整理。一学年下来，我班编成了《小故事大智慧》一书。学生通过感悟，懂得了如何为人处事。

二、巧用鼓励，让学生立志达到优秀

古人云：“立志而圣则圣矣，立志而贤则贤矣。”意思是一个人如果立志成为圣人，就会成为圣人；如果立志成为贤人，就会成为贤人。

好学生是捧出来的。如何捧学生？我采取鼓励教育。

开学初，指导班委会制订《班级公约》和《优秀人物评选条例》，全体同学表决通过。实行“荣誉申报制”，设立优秀干部、学习之星、劳卫之星、体育明星等三十多项荣誉，形成荣誉超市，让学生任选一项申报。

每月进行评选，只要学生符合条件，即授予相关称号。再从这些优秀人物中评选每月之星，将优秀人物的照片张贴在教室墙壁，学生称之为“墙神”。每月之星是学生该月在班上获得的最高荣誉，照片贴在教室前门口，学生称之为“门神”。每月将学生获得的荣誉以喜报形式发给家长。模仿中央电视台，期末评选感动班级人物，全班为他们撰写颁奖词，举行隆重的颁奖班会，并邀请家长参加。

鼓励激活了一池春水，为学生的成长提供了正能量，学生个个激情四射，立志创先争优，将自己最优秀的一面展现出来。

教育自卑学生，更少不了鼓励。当今社会，多元价值观并存，离异家庭越来越多。不少离异家庭的孩子很自卑，不愿与他人交往。

小强是我接触到的学生中较典型的一个。父母离异后，母亲很少去看他；父亲在沿海进厂务工，一年难得回家一回。小强由年迈的爷爷奶奶看管。他以收费生的身份进入我校。他经常落落寡欢，沉默寡言，上课总是呆呆地盯着书本，从不回答问题。第一次考试，他的成绩很差。我尝试着与他交心，安排活泼开朗成绩优秀的同学与他同桌，但都不能让他阳光起来。班干部经常报告说，小强喜欢我行我素违纪不断。一开始按照《班级公约》进行处罚，还有点小作用。但时间久了，他完全不把处罚当回事。怎么办？经过与班委会商量，对于小强的犯错，我们采取另类鼓励改正的方式，比如说，只要他上课回答一次问题，不论对错就加一次分，抵扣违纪所扣的分。慢慢地，他回答问题的次数越来越多，违纪次数越来越少。第三次考试，小强取得了很大进步。总结会上，我说：学生的最大特点是“会犯错”，但知错能改，善莫大焉。课堂是出错的地方，只要敢于出错，我们的成绩就会越来越优秀。在过去的三个月里，有很多同学积极回答问题，迅速提高了成绩。在这方面，小强表现最突出。我带头鼓起掌来，教室里顿时响起雷鸣般的掌声。从此，小强回答问题更积极了。他带动了整个班级，那些平时不愿回答问题的学生也能积极回答问题了。整个班级的信心更足了，形成了浓郁的学习氛围。三年后，小强以优异的成绩被一所985大学录取。整个班级也取得了非常理想的高考成绩。

三、对比播放，让学生立行

“立行”指实际行动。可以说，能进入我校的学生，在初中时都是佼佼者，被班主任视为掌上明珠，他们听惯了好话，刚进校时，如果班主任对他们批评指责，他们一般不愿意接受。如何做到批评学生既不挫伤自尊心又让学生乐于改正缺点呢？我想到了相机。

班上其他同学作业工整美观，但甲学生的作业潦草；别的同学都有书写工整的错题集，但乙学生不愿建立错题集抑或建立得不好；其他同学在挥汗如雨，但丙学生搞劳动时袖手旁观……面对甲乙丙学生这些表现，我都会不动声色地用相机拍下来。再如，有些学生平时时间观念不强，总是只盼望星期天休息时间早点到来，另外一些同学休息时间却还在教室认真学习，我就在黑板上写下认真者名单进行公开表扬，并用相机拍下《公开表扬》，然后做成幻灯片，在周一的班会课分专题利用大屏幕投影，将表现优秀和有待改正的图片对比播放。

学生看到表现优秀的图片，啧啧称赞；看到有待改正的图片，哄堂大笑甚至喝倒彩。我不发一言，让学生自己静静思考：我们在日常学习生活中究竟该怎样做？

每个孩子都有一颗向上的心，谁都不愿意将缺点公之于众。班级在悄然发生变化。同学们懂得了整洁的卷容是给老师的见面礼、“不动笔墨不看书”是至理名言、劳动光荣等道理。经过一段时间的对比播放，学生懂得了行动的重要性，整个班级形成了你追我赶的气场，行动成为每个人的一种习惯。

班主任身体力行，更能增强学生立行的动力。孔子的弟子曾子说：“吾日三省吾身。”这说明人是在反思中前进的。我让学生每周交周记，对每周学习生活情况进行反思。有很多学生反思得不错，他们也做出计划决心改正缺点，但一周过去了，依然如故。这是缺乏执行力的表现啊。

我在黑板上写下了名言警句：欲静其土，当静其心；随凡心静，即是净土。学生问我怎么解释，我说：当我们修行的时候，如果想到达净土，就应该先让自己的心灵澄净，灭除烦恼妄想。当我们的心灵清澈之后，我们所见到的环境自然也没有污秽，处处皆是净土。我们仅仅制订计划没有用啊，关键是行动起来，就像“想到达净土，就应该先让自己的心灵澄净，灭除烦恼妄想”一样。学生似乎豁然。

为了增强学生的执行力，我带头撰写周记，制订计划，在班上公开宣读，然后让学生监督执行。周末总结时，我做到了周周清。在我的带领下，学生慢慢地能完成自己的计划，执行力得到了增强。

四、开展读书活动，让学生立言

“立言”是对认识的表达。

入学教育时，教官反复告诫学生“保持安静”，否则就体罚。在严酷的体罚下，学生个个精力集中。待到正式上课了，有些学生故伎重演，注意力很差，只要一有风吹草动就抬头哄闹。我也不止一次在班上说过：入室即静，非宁静无以致远；入座即学，真学习方能成材。我说到学生都能背了，但就是学习不能集中注意力。为此，我班开展了一次读书活动，我印发了《西游记》中关于“孙悟空三借芭蕉扇”有关内容。我设置了疑问：孙悟空为什么第二次能借到芭蕉扇？通过阅读，不少学生抓住了关键句：“悟空初次借扇，被铁扇公主用芭蕉扇扇得无踪无影。灵吉菩萨得知实情，给他一粒‘定风丹’再去借扇。悟空二次来借扇，公主又用扇扇他，悟空口含定风丹，一动不动”。我辅之以《西游记》中孙悟空面对铁扇公主扇起的大风岿然不动的动漫视频，逗得学生哄堂大笑，他们得出了“孙悟空能借扇是因为有定力”的结论。紧接着，我又抛出一个问题：要想提高课堂效率，咱们该怎样做？我印发自己撰写的《天才就是集中注意力》，举古今中外名人的例子，阐明成材必须有定力的道理。

这次活动后，学生终于懂得了定力的重要性，自习课安静多了，抬头率明显降低。

教育是什么？教育是“春风化雨，润物无声”；教育是印度诗人泰戈尔的“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美”；教育是大爱。高一，正处于人生的思想观和价值观转型的关键时期，班主任只有心怀大爱，创设情境，循循善诱，真真实实做好导航人，蜕去疾声厉色的批评，才会使教育的目标这枚“鹅卵石”更趋完美，才会让学生思想的田野长满禾苗，让学生越来越优秀，成为社会有用之才。

澳大利亚未来学家伊利亚德说过：“如果你今天不生活在未来，那么你的明天将生活在过去。”高一班主任只有充分弘扬学生的主体性、能动性、独立性，做好刚入校的学生的导航人，才能有效管理班级，才能真正落实“为学生的健康成长导航”的教育目标。 

政教主任马明辉点评：杨能荣老师是我校语文特级教师，一位喜欢阅读并乐意将自己的经验行诸文字的学者型教师。其在省级刊物发表教学论文百余篇，教育论文三十余篇；主编的十四万字的校本教材获得省一等奖；参编的四部校本教材由知名出版社出版；主持的两项省规划课题获得一等奖；参与的六项省市级课题获得省市级奖。一直担任班主任工作，经验丰富，班级管理方法独特，深受学生爱戴。