丁念金回母校做“优质学习”报告
10月22日下午，我校体艺馆内掌声阵阵，3000余名高一、高二师生认真聆听了校友丁念金教授的以“高中生优质学习的关键”为题的报告。陈惟凡校长出席报告会。
丁教授与学弟学妹们细细分享了他的学习和工作经历，提出高中生要实现自己的梦想就必须进行优质学习。接着他介绍了优质学习的内涵：优质学习是有充分意义的学习，是高度地合乎学习规律的学习，是具有充分的实际效果的学习。并阐明了优质学习的六条基本原则：以学生素质的全面而有个性化的发展为宗旨；学习高度自主；学习高度个性化；具有浓厚的学习兴趣；关注完整的学习经验，包括创造性学习经验；体现优化的学习文化。最后，他介绍了优质学习的实施策略：自主学习；做好各种学习计划；利用教辅资料和导学案；充分利用老师的作用；寻求有效的学习方法。
丁念金教授是我校1984届毕业生。在1984年高考中，他获得全省英语专业类总分第一名。先后获教育学学士、教育学硕士、教育学博士学位。现为上海师范大学教授、博士生导师，教育部国际教育研究与咨询中心研究员，全国课程学术专业委员会常务理事。他开拓素质文化研究领域，提出全景教育理念，在中小学发起和主持题为“优质学习”的实践研究，成效显著。 （范青友）
丁教授与学弟学妹们细细分享了他的学习和工作经历，提出高中生要实现自己的梦想就必须进行优质学习。接着他介绍了优质学习的内涵：优质学习是有充分意义的学习，是高度地合乎学习规律的学习，是具有充分的实际效果的学习。并阐明了优质学习的六条基本原则：以学生素质的全面而有个性化的发展为宗旨；学习高度自主；学习高度个性化；具有浓厚的学习兴趣；关注完整的学习经验，包括创造性学习经验；体现优化的学习文化。最后，他介绍了优质学习的实施策略：自主学习；做好各种学习计划；利用教辅资料和导学案；充分利用老师的作用；寻求有效的学习方法。
丁念金教授是我校1984届毕业生。在1984年高考中，他获得全省英语专业类总分第一名。先后获教育学学士、教育学硕士、教育学博士学位。现为上海师范大学教授、博士生导师，教育部国际教育研究与咨询中心研究员，全国课程学术专业委员会常务理事。他开拓素质文化研究领域，提出全景教育理念，在中小学发起和主持题为“优质学习”的实践研究，成效显著。 （范青友）
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